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Jonas Schumacher

Südafrikas Präsident, Cyril Ramaphosa, wird weltweit für sein konsequentes Durchgreifen in der Corona-Krise gelobt. Noch vor dem ersten Todesfall und bei weit unter tausend Fällen rief er den nationalen Ausnahmezustand für drei – mittlerweile verlängert auf fünf – Wochen aus, die Schulen hatte er bereits Tage zuvor geschlossen und zu sozialer Distanzierung aufgerufen.

Die große Sorge war und ist weiterhin, wie Covid-19 vor allem in den Townships wüten würde. Ein Großteil der Menschen lebt dort in einfachsten Verhältnissen, in notdürftig zusammen gebauten Hütten aus Blech und Holz, unter mangelhaften Hygienezuständen ohne Abwasser und fließend Wasser. Soziale Distanzierung und Selbstquarantäne mit vier bis zehn Personen in einer Blechhütte, die sich in der Sonne erhitzt wie ein Ofen; mit einem Wasserhahn auf der Straße, den man sich mit mehreren hundert Menschen teilt? Nur sehr schwer umsetzbar.

Zudem stellen sich die Risikogruppen in Townships anders dar als das in Gesellschaften des globalen Nordens der Fall ist. In Südafrika weisen viele Menschen jeden Alters ernste Vorerkrankungen wie zum Beispiel Diabetes oder die weit verbreitete Lungenkrankheit Tuberkulose auf. Die HIV-Infektionsrate liegt in der Gruppe der 15- bis 49-Jährigen bei 19%.

Politiker\*innen sprechen von einem möglichen Flächenbrand, den das Land nicht bewältigen könnte. Das nationale Gesundheitssystem ist schon heute überlastet, schlecht ausgestattet und personell unterbesetzt. Je nach Quelle, gibt es in den Krankenhäusern der Nelson Mandela Bay in der sich auch Port Elizabeth und Walmer Township befinden, für 1.15 Millionen Menschen nur knapp über 100 Intensiv-Betten und 30 Beatmungsgeräte. Um mit einer möglichen Erkrankungswelle fertig zu werden, baut der Staat daher bereits Zelt- und Container-Städte in den Metropolen des Landes. Insgesamt 3.000 Hektar wurden für solche Lager bestimmt, 400.000 Zelte und Container sollen hier für Kranke zur Behandlung oder Quarantäne bereitgestellt werden.

Mit diesen Szenarien vor Augen, ist verständlich, wieso die Regierung mit einer solchen Schnelligkeit und Konsequenz das Land in den Lockdown beordert hat und wieso die Armee in den Kriegszustand berufen wurde und mit Härte versucht, die Lockdown-Vorgaben in der Gesellschaft umzusetzen. Bei den gegebenen Rahmenbedingungen scheint es das Ziel zu sein, nicht nur die Kurve ab zu flachen und Zeit zu gewinnen, sondern soweit möglich die Kurve zu stoppen bevor es zu spät ist. Jeder identifizierte Fall wird daher sofort isoliert und im Umkreis der Person wird weitflächig getestet. Erfreulicherweise sind die Zuwachsraten positiv Getesteter seit Tagen stagniert. Mitte April sind weiterhin weniger als 2.000 Fällen Corona-Positiver bekannt, davon allerdings auch Fälle in vier Townships in Port Elizabeth.

Während der Staat mit allen Mitteln gegen die Verbreitung des Corona-Virus ankämpft, um eine Katastrophe zu vermeiden, stellt sich die Situation für einen Großteil der Bevölkerung bereits während des Lockdowns sehr schwierig dar. Viele Menschen in den Townships verfolgen Tagelöhner Jobs und stehen genauso wie viele Angestellte zurzeit ohne jegliches Einkommen da. Selbst große multinationale Konzerne haben ihre Mitarbeiter\*innen in unbezahlten Urlaub geschickt. Ohne Rücklagen und Einkommen sind viele Familien mittlerweile in einer ernsten wirtschaftlichen Notlage und wissen nicht, wo sie die nächste Mahlzeit herbekommen sollen.

Der Verkauf von Alkohol und Zigaretten ist konsequenterweise während des Lockdowns verboten und so sitzen viele Familien nicht nur hungrig auf engem Raum, sondern viele müssen dabei noch mit Familienmitgliedern unter kaltem Entzug umzugehen wissen. Die häusliche Situation in oftmals bereits im Vorfeld dysfunktionalen Familien ist daher zurzeit für viele – und vor allem für Kinder und Jugendliche – traumatisierend.

Sozialarbeiter\*innen sind im Einsatz, Telefon-Hotlines stehen zur Verfügung, und Kirchen und Hilfsorganisationen gleichermaßen versuchen Familien ihrer existierenden Netzwerke mit Essenspaketen oder mit Finanz-Spritzen durch die Lockdown-Phase zu helfen.

Noch eins-zwei Wochen Lockdown, das schafft Südafrika! Noch ist es ruhig. Die meisten Südafrikaner\*innen ziehen mit, fühlen sich bei Präsident Ramaphosa und der Regierung in guten Händen, und befürworten den Lockdown und dessen Umsetzung. Nur vereinzelt hört man von Plünderungen kleiner Geschäfte, von Übergriffen oder Machtmissbrauch von Armee und Polizei, oder von Protesten in den Townships.

Sollte der Lockdown allerdings längere Zeit anhalten, könnten die Townships auch schnell zum Herd gesellschaftlicher Unruhen werden. Die Frustration war schon vor der Corona-Krise hoch. Und je länger der Lockdown anhält, desto größer die wirtschaftlichen Schäden. Unternehmenspleiten, Massenarbeitslosigkeit, Armut, eine Armee im Kriegszustand im eigenen Land, sollte es dann noch zu einem gesundheitlichen Flächenbrand durch Covid-19 kommen, könnte die Stimmung schnell sehr dramatisch kippen.

Aber soweit muss und wird es hoffentlich nicht kommen. Südafrika ist bekannt dafür, größte Krisen gemeinsam zu überstehen. Viele sehen in der Corona-Krise auch eine Chance. Erstmalig seit langer Zeit blicken die meisten Südafrikaner\*innen mit einem gewissen Stolz auf die politische Führung, die Solidarität und der Zusammenhalt wirken zurzeit größer denn je. Und viele Südafrikaner\*innen der privilegierten Mittel- und Oberschicht, die sich natürlich umfassend mit Lebensmitteln und Toilettenpapier eingedeckt haben, verschanzen sich nicht nur in ihrer oftmals realitätsfernen Blase, sondern leisten einen Beitrag über Kirchengemeinden und Organisationen, die Not in den Townships zu lindern.

Und selbst Positives gibt es zu berichten, so sind die Kriminalitätsstatistiken zurzeit deutlich unter dem Vorjahresvergleich: die Mordrate ist über 70 %, die Einbruchsrate sogar über 75% niedriger. Aufgrund des Alkoholverbots sind die an Wochenenden sonst gewöhnlich überfüllten Notaufnahmen in den Krankenhäusern ruhig. Hier wird es nach überstandener Krise sicherlich Lektionen für Südafrikas Gesellschaft geben, die in die Post-Corona Zeit übertragen werden können.

Die kommenden Wochen werden Aufschluss geben, in welche Richtung sich Südafrika entwickeln wird. Wir werden Sie hier regelmäßig auf dem Laufenden halten. Zudem informieren wir Sie [in einem separaten Artikel](https://www.masifunde.de/blog/so-hilft-masifunde-in-der-corona-krise "Artikel: So hilft Masifunde in der Corona-Krise"), wie unser Masifunde Team in Walmer Township unseren Schüler\*innen und deren Familien helfend zur Seite steht.

Helfen Sie Walmer Township in der Corona-Krise! 
[Zu unserer Spenden-Kampagne](https://www.masifunde.de/spendenaktion/ "Spendenkampagne Corona")

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Über die Risiken der Virus-Ausbreitung, Maßnahmen der Regierung und Auswirkungen auf die Bevölkerung

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Corona Situation in Walmer Township und Südafrika

Rebecca Wirth

Rebecca-Wirth

Rebecca Wirth ist eine der fünf weltwärts-Freiwilligen, die ab September 2019 ein Jahr bei Masifunde verbringen sollten. Jetzt ist sie wieder zuhause - die Coronapandemie hat ihre Pläne, wie die von so vielen anderen Menschen weltweit, durcheinandergebracht. Was das mit ihr gemacht hat und was sie trotzdem aus ihrer Zeit in Südafrika mitnimmt. 

Am 16. September 2019 begann ich, mich zu verlieben. Langsam aber sicher verliebte ich mich in ein neues Land, in die Menschen dieses Landes, in die Energie dieses Landes, in meinen Alltag, in meine Arbeit und zuletzt in mich selbst.

Mein Name ist Rebecca und ich bin im September letzten Jahres nach meinem Abitur als weltwärts-Freiwillige nach Südafrika geflogen, um mein Lernjahr bei Masifunde im Walmer Township zu verbringen. Ich kam mit so vielen Erwartungen und Vorurteilen nach Südafrika, auch wenn ich sie nicht haben wollte. Und ich kehre mit so viel Klarheit und Wissen fürs Leben nach Deutschland zurück. 

Ich bin ein sehr ehrgeiziger Mensch und habe mich über die letzten Jahre in der Schule mental und physisch sehr gestresst und mir nie Zeit für mich selbst genommen. Südafrika hat mich wieder lebendig gemacht und meine tief vergrabene Lebensfreude wieder aus mir heraus geholt. Und dafür bin ich dem Land, Masifunde und jeder Person, die über diese Zeit in mein Leben trat, unglaublich dankbar.

Masifunde hat in dieser Zeit am meisten zu meiner persönlichen Entwicklung beigetragen. Als ich in der Bibliothek der Walmer High School zu arbeiten begann, war ich voller Skepsis. Doch nach kurzer Zeit fing ich an, meine Denkweise zu ändern und ließ mich einfach darauf ein. 
Und das fasst mein weltwärts-Jahr perfekt zusammen. Anstatt die Dinge negativ zu betrachten und mich zu beschweren, änderte ich meine Einstellung und sah alles aus einer neuen, positiven Perspektive. Die Bibliothek ist jetzt mein Lieblingsort und es gibt keine schönere Atmosphäre, als in den Pausen mit meinen Schüler\*innen. Ich habe die Kinder sehr ins Herz geschlossen und viel von ihnen gelernt. Der Freiwilligendienst ist zwar immer ein Geben und Nehmen, ich konnte aber nie mehr geben als ich nehmen durfte. 

Ich habe es geliebt, bei Masifunde zu arbeiten und habe jeden Tag genossen, denn kein Tag war gleich. Ich habe es geliebt, die Drittklässler\*innen bei ihrer allerersten Schwimmstunde zu begleiten. Ich war glücklich und stolz, im Januar diesen Jahres mit zwei weiteren Gruppenleitern ein neues Programm zu planen und zu sehen, wie die Kinder es genießen und dabei lernen.

Während ich zu Beginn des Jahres noch reservierter auftrat, wandelte sich die anfängliche Schüchternheit sehr schnell in eine neue Offenheit, ein gesundes Selbstbewusstsein und positive Energie. Diese Entwicklung war so schnell und einfach möglich, da ich sofort in die Masifunde Familie aufgenommen wurde und mich direkt wohl gefühlt habe. Jeden Tag, wenn ich einen der drei Masifunde Arbeitsplätze betrat, wurde ich von einem lächelnden und herzlichen Gesicht begrüßt. Einige meiner Masifunde Kollegen gehören nun zu meinen engsten Vertrauten und sind Teil vieler schöner Erinnerungen. 

Ich habe mich meiner Umwelt angepasst und bin nun eine lockere, flexiblere, glücklichere und leidenschaftlichere Person als zuvor. Ich habe mit der Zeit viel Energie und einen Antrieb in mir gefunden und war motiviert, meine eigenen Ideen und Projekte mit einzubringen. Es ist ein schönes Gefühl, sich morgens auf die Arbeit zu freuen und abends, zwar erschöpft aber zufrieden, nach Hause zu kommen.  

Zu Beginn des neuen Jahres reflektierte ich für meinen ersten weltwärts-Bericht die vergangenen drei Monate. Danach wusste ich, dass ich noch länger in Südafrika bleiben wollte, dass ich noch so viel mehr lernen und aufsaugen wollte und, dass ich nach einem Jahr noch nicht bereit sein würde, nach Deutschland zurückzukehren. Eine weitere Sache, die ich in Südafrika gelernt habe, ist, dass man sich manchmal einfach trauen muss und auf seinen Bauch und sein Gefühl hören sollte. Sobald ich meine Entscheidung meinem Boss und Mentor Jonas Schumacher in unserem Garten ganz beiläufig mitteilte, wusste ich, dass es die richtige war. 

An diesem Punkt kann ich nur sagen, dass einem das Leben doch immer irgendwie einen Strich durch die Rechnung ziehen kann, egal, wie gut es gerade läuft. Mein Strich in der Rechnung heißt Corona und bereitet gerade allen Menschen auf der Welt in verschiedener Intensität Probleme, Ängste und Schwierigkeiten. Als die Nachricht vom Auswärtigen Amt kam, dass wir zurück nach Deutschland müssen, ist für mich eine Welt zusammengebrochen. Die letzten vier Tage in Walmer waren die gefühlsintensivsten Tage meines Lebens. Ich bin momentan eine Achterbahn voller Emotionen und unglaublich traurig, dass wir Freiwillige aus unserem Leben in Südafrika gerissen wurden. 

Mir bricht es das Herz, dass ich mich nicht von den Kindern verabschieden konnte. Aber ich bin unfassbar dankbar für sechs Monate voller Glücksmomente, Lehrstunden, Erfahrungen, inspirierender Gespräche sowie Menschen und einen Ort, den ich nun mein Zuhause nenne. Die Entscheidung, ein weltwärts-Jahr zu machen, hat meine komplette Zukunftsperspektive und Wertvorstellung verändert. 

Ich kann es nur jedem empfehlen, nach der Schule den Schritt in ein ungewisses, prägendes, abenteuerliches und wunderschönes Freiwilligenjahr zu wagen und global zu lernen. Wieder in Deutschland anzukommen, war schwer und verwirrend, aber ich möchte meine positive und energiegeladene Einstellung und Ausstrahlung hier nicht verlieren, deshalb lache ich viel. Außerdem werden wir durch das deutsche Masifunde Team und unsere Mentor\*innen so gut betreut, dass man nicht in ein tiefes Loch fallen kann. 

Ich bin in Gedanken in Walmer Township, in Port Elizabeth und in Südafrika und hoffe, dass das Virus dieses Land und die Menschen nicht zu sehr trifft. Besonders der Gedanke, im September nach Südafrika zurückzukehren und wieder bei Masifunde zu arbeiten, gibt mir viel Kraft.

*Ich danke dir Südafrika. Du hast mir klar gemacht, dass mein Zuhause nicht dort sein muss, wo ich geboren bin, sondern dort, wo mein Herz ist. Und mein Herz versteckt sich momentan irgendwo in Walmer in einem orangenen Haus und wartet auf mich. Danke, dass du mir ein Zuhause gegeben hast. Ich kann unser Wiedersehen kaum erwarten. Enkosi kakhulu!*

Helfen Sie Walmer Township in der Corona-Krise! 
[Zu unserer Spenden-Kampagne](https://www.masifunde.de/spendenaktion/ "Spendenkampagne Corona")

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Weltwärts-Freiwillige Rebecca Wirth spricht über ihre Gedanken, Gefühle und Erfahrungen 

Teaser Rebecca

Wenn Corona einen Strich durch die Rechnung macht

Im Indigo Wellness Index - ein Maß für die Gesundheit der Bevölkerung eines Landes - belegt Südafrika 2019 den letzten Platz und ist somit die ungesündeste Nation auf unserem Planeten. Schlechte Ernährung, hoher Alkoholkonsum und wenig Bewegung sind einige der Gründe. Die Folgen sind eine hohe Depressionsrate, eine niedrige Lebenserwartung und hohe staatliche Gesundheitsausgaben.

In Walmer Township – wie in anderen Gesellschaften mit niedrigem Einkommen und Bildungsniveau – sind die Folgen der ungesunden Ernährung tagtäglich zu beobachten. Wenn man mit 100 oder 200 Euro eine ganze Familien einen Monat lang ernähren muss, liegt es nah, dass es zu Mangelernährung kommt. Dass man sich allerdings auch mit wenig Geld gesund ernähren kann, wissen hingegen nur wenige.

In Partnerschaft mit LemonAid entwickelte Masifunde daher eine Gesundheitskampagne, die an allen Partnerschulen mit Schüler\*innen, Lehrpersonen und Eltern durchgeführt wurde. Moderiert von Masifundes Mitarbeiter\*innen Nonelela und Fundile führt der Workshop durch die zentralen Aspekte unserer Ernährung und stellt die wichtige Frage, wieso wir eigentlich essen.

“Wir essen, um unsere Mitochondrien zu füttern, die Kraftwerke unserer Zellen. Diese produzieren im Gegenzug die Energie, die wir brauchen, um uns in der Schule zu konzentrieren, Sport leisten zu können, Freundschaften zu pflegen und ein positives Leben zu führen”, erklärt Nonelela. Während Zucker nur das Gefühl von Energie vermittelt, versorgen uns die Mitochondrien mit wahrer Lebensenergie. Hierzu brauchen wir vor allem viel Gemüse, gute Proteine und gute Kohlenhydrate, wie etwa von der auch in Südafrika beliebten Süßkartoffel. 

Der Workshop wurde von einer lokalen Ernährungsberaterin speziell für die gesundheitlichen Herausforderungen der Zielgruppe Masifundes entwickelt. Ihre Botschaften wurden in vier Video Clips festgehalten und können über den Masifunde Youtube-Kanal aufgerufen werden. Im interaktiven Teil des Workshops entwickeln die Teilnehmenden einen gesunden Wochenplan für sich selbst. Ziel ist es, zu erkennen wie man auch mit den existierenden, limitierten Mitteln die richtigen und gesunden Entscheidungen treffen kann. 

Statt zu Chips und Süßigkeiten besser zu Nüssen und Obst greifen. Statt viel Zucker einen Apfel in die Haferflocken reiben. Gegrilltes anstatt frittiertes Essen. Hinzu kommt Bewegung und genügend Schlaf. Und wer mal nicht selber kochen will und trotzdem gesunde Ernährung anstrebt, kann in der Masifunde-Cafeteria „MyMito“ mit dem Slogan „Feed your Mitochondria - the stuff you deserve“ gesundes Fast-Food zu fairen und günstigen Preisen kaufen.

Die Workshops kamen bei Schüler\*innen und Belegschaft der Schulen gut an, weshalb auch zahlreiche Schulen in anderen Townships Masifunde mit der Bitte nach Gesundheitsaufklärung kontaktierten.

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__Spendenaktion: Füttern Sie mit uns die Mitochondrien durch gesunde Aufklärung__
Wir sammeln in diesem Jahr gezielt Spenden für die Gesundheitskampagne 2020, um im kommenden Jahr eine Gesundheitsaufklärung für möglichst viele Kinder und Lehrkräfte auch außerhalb von Walmer Township anbieten zu können.

Tragen Sie durch Ihre gezielte Spende dazu bei, unsere Gesundheitskampagne weiter zu tragen und den gesunden Hunger von Mitochondrien zu stillen. 

Unterstützen Sie uns bei der gesundheitlichen Aufklärung:
IBAN: DE66 5095 0068 0001 6058 56
BIC: HELADEF1BEN
Betreff: Gesundheitskampagne

Oder über das Spendenformular auf unserer Kampagnenseite:
<https://www.masifunde.de/spendenaktion/>

Mehr unter [https://lemonaid-charitea-ev.org/ausbildungen-fuer-eine-gesunde-ernaehrung/](https://lemonaid-charitea-ev.org/ausbildungen-fuer-eine-gesunde-ernaehrung/)

Hero GesundeAufklaerung

Teaser GesundeAufklaerung

Gesunde Aufklärung zu Liebe unserer Mitochondrien

Laura Klapper

Masifundes Academy of Creativity hat sich mittlerweile fest in der Kunst- und Kulturszene von Port Elizabeth etablieren können. Auch mit ‚Bhuti is the Beast‘, dem nun mehr dritten Musical, konnte die hohe künstlerische Qualität und Professionalität unter Beweis gestellt, und gleichzeitig auf ein gesellschaftlich relevantes Thema aufmerksam gemacht werden. Die Resonanz auf die diesjährige Produktion übertraf dabei allerdings alle Erwartungen. 

Hintergrund der Geschichte sind die immer wiederkehrenden Meldungen von Misshandlungs- und Tötungsfällen in Südafrika, die oftmals nicht aufgeklärt werden. ‚Bhuti is the Beast‘ ist ein Tribut an Sonia Payi, ein damals siebenjähriges Mädchen, deren Körper im Jahr 2017 schwer misshandelt auf den Straßen von New Brighton gefunden wurde - auch ihr Mörder wurde nie gefasst. Der Titel des Stückes weist darauf hin, dass solche Verbrechen oftmals von Menschen aus dem direkten Umfeld der Opfer begangen werden; Menschen, die Ansehen in ihrer Community genießen und das Vertrauen ihrer Mitmenschen missbrauchen: ‚Bhuti‘ ist die in der Xhosa-Kultur gängige respektvolle Anrede älterer oder sozial höhergestellter Männer. 

Die Hauptfigur, Buhle, ein Mädchen aus Walmer Township, wird von einem Bekannten der Familie und Pastor der örtlichen Kirchgemeinde entführt und misshandelt. Gemeinsam mit seiner Frau beteiligt sich der Pastor an einer großangelegten Suchaktion des Mädchens. 
Das Biest, ein merkwürdiger Kautz mit dem Herzen am rechten Fleck, findet das Mädchen und möchte es befreien, wird aber kurz vor der Rettung noch vom Pastor entdeckt. Daraufhin tötet dieser das Mädchen und hetzt die Community gegen das Biest auf, das so Opfer der Selbstjustiz wird. Ein Happy End gibt es nicht. 

Doch trotz der Schwere des Themas schafften es die großen und kleinen Künstler\*innen, das Publikum mitzureißen und auch mit einer angemessenen Leichtigkeit auf der Bühne zu agieren. Viel Fingerspitzengefühl bewies das Team der Academy of Creativity von Masifunde um Xabiso Zweni (Drehbuch und Regie), Sivuyile Scott (Musik), Sibabalwe Ngewu (Choreografie) und Banele Njadayi (Bühnenbild).

Bereits im vergangenen Jahr, nach der Premiere des Musicals ‚So What, Sara Fina!?‘, wurde das neue Stück konzipiert und die Musik dazu komponiert, bevor sich die Choreografin an die Arbeit machen konnte. Die insgesamt 50 Jugendlichen, die an der Produktion beteiligt waren, begannen im Juli 2019 mit den Vorbereitungen. Diese beinhalteten nicht nur Chor-, Tanz- und Theaterproben sowie die Herstellung der Requisiten durch die Kunstgruppe, sondern auch die emotionale Betreuung und Aufarbeitung des sensiblen, aber leider auch sehr relevanten Themas durch unsere Sozialarbeiterin Valencia. 
 
Die Premiere im Opernhaus von Port Elizabeth vor 650 Zuschauern hätte erfolgreicher nicht laufen können - die Tickets zur Show waren bereits im Vorfeld ausverkauft. Nicht nur die Relevanz der Geschichte konnte begeistern, auch die professionelle, aber emotionale Ausführung der jungen Künstler\*innen beeindruckte und wurde folgerichtig mit stehenden Ovationen und begeistertem Feedback belohnt. Im kommenden Jahr soll dann das Stück noch einmal beim National Arts Festival in Makhanda, dem größten seiner Art auf dem afrikanischen Kontinent, aufgeführt werden.

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Ein märchenhaftes Musical mit ernstem Hintergrund

Teaser Beauty

Bhuti is the Beast

Leah Tomerius

Mit dem Projekt „Masifunde – Lasst uns global lernen!“ wird das Konzept der Learn4Life! Klassen aus Südafrika nach Deutschland gebracht. Drei Durchführende geben uns Einblicke in ihre Klassen und was sie an der Arbeit mit den Schüler*innen motiviert.

Pablo Delgado ist 22 Jahre alt und studiert Ethnologie in Mainz. An der IGS Mainz-Bretzenheim leitet er eine Learn4Life!-Gruppe mit neun Schülerinnen und Schülern in Form eines Wahlpflichtfaches. 

__Pablo, wie würdest Du Deine Gruppe und die Gruppenstunden beschreiben?__
 „In dem Schuljahr behandeln wir verschiedene Bildungsmodule, die von Masifunde erarbeitet worden sind, zum Beispiel zu den Themen Ressourcen und Konsum, Umwelt und Klimawandel oder Menschenrechte. Ich habe aber viele Freiheiten, wie ich diese Themen umsetze und meine Stunden durchführen will. Meine Gruppe besteht aus neun Kindern, die alle zwischen elf und zwölf Jahren alt sind. Ich probiere immer verschiedene Methoden in meinen Stunden anzuwenden und die Themen mit einem globalen Blickwinkel zu betrachten.“
 
__Was ist deine persönliche Motivation dahinter?__
„Der Ansatz vom Globalen Lernen ist etwas, das mich auch in meinem Studium beschäftigt und mich sehr interessiert. Ich finde es wichtig, ein größeres Bewusstsein für die globale Einbettung unseres Alltags zu schaffen und denke, dass ich das im Rahmen des Learn4Life!-Programmes sehr gut vermitteln kann.“

__Was war dein schönster Moment bis jetzt? Was macht insgesamt am meisten Spaß?__
„Tatsächlich war unsere letzte Stunde sehr besonders. Wir haben zusammen ein Projekt erarbeitet, in dem es um die Plastikverschmutzung in den Meeren geht. Dafür haben die Kinder als Hausaufgabe Plastik gesammelt und diese dann auf das Bild einer Welle geklebt. So ist unser „Plastikozean“ entstanden. Wir durften ihn dann zusammen mit Informationszetteln zentral in der Schule aufhängen. Ich fand es besonders schön, die Kinder so stolz zu sehen, dass sie zuerst aktiv Plastikmüll aufgesammelt haben und dann mit diesem, ihre Mitschüler*innen über die Plastikverschmutzung in den Meeren informieren konnten.“


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Marieke Fröhlich ist 30 Jahre alt und arbeitet an der Hessischen Stiftung für Friedens- und Konfliktforschung in Frankfurt am Main. Seit Beginn diesen Schuljahres leitet sie an einem Nachmittag in der Woche die Learn4Life!-Gruppe an der Viktoriaschule in Darmstadt.

__Wie und wann bist du zu „Masifunde“ gekommen?__
„Masifunde“ kenne ich schon länger, da ich vor einigen Jahren ein Freiwilliges Soziales Jahr in Kimberley in Südafrika machte und dadurch eng mit Freiwilligen von Masifunde befreundet war. In diesem Zusammenhang habe ich viel über Masifunde in Südafrika gelernt und besuchte das Projekt in Port Elizabeth. Während meines Bachelors in Kapstadt hatte ich Masifunde dann immer „auf dem Schirm“. In Deutschland habe ich auch schon an einem Workshop von Masifunde teilgenommen. Als ich die Stellenausschreibung für die Leitung der Learn4Life!-Gruppe gesehen habe, habe ich mich dann direkt darauf beworben.“

__Was machst du bei Learn4Life! eigentlich genau? Welche Themen behandelst du? Wie laufen deine Stunden ab?__
„Alle 15 Teilnehmer*innen meiner Gruppe gehen in die neunte Klasse. Bei Learn4Life! geht es um Themen des Globalen Lernens. Das sind vor allem Themen, die uns alle alltäglich betreffen. Es gibt drei Module, die wir im Laufe des Schuljahres behandeln, im Moment beschäftigen wir uns zum Beispiel mit dem Thema „Konsum und Ressourcen“. Dabei behandeln wir in jeder Stunde ein neues Unterthema. Mir ist es besonders wichtig, dass meine Gruppe lernt, die Inhalte kritisch zu hinterfragen, und dass wir partizipativ lernen.
Oft fange ich die Stunden mit einem Warm-up, einer Wiederholungs- oder Assoziationsrunde an. Meine Teilnehmer*innen erarbeiten längere Aufgaben oft in Gruppenarbeiten und stellen ihre Ergebnisse dann im Plenum vor. In der Gruppe gibt es sehr unterschiedliche Wissensstände und auch verschiedenste Ansichten, weshalb mir Diskussionen sehr wichtig sind. Außerdem spiegelten mir die Schüler*nnen zu Anfang des Schuljahres, dass sie besonders das Teilen ihrer Meinung wertschätzen, da sie oft erleben, dass dies im normalen Schulalltag oft viel zu wenig Raum bekommt.“

__Marieke arbeitet normalerweise im Büro, weshalb ihr die Arbeit in der Learn4Life!-Gruppe besonders viel Spaß mache:__
„Es ist natürlich ein schöner Ausgleich zum Büroalltag, mit jungen Menschen zusammen zu arbeiten. Unsere Themen sind mir privat auch sehr wichtig, weshalb es mir umso mehr Spaß, diese kritisch gemeinsam zu erarbeiten und „Aha-Momente“ der Gruppe zu erleben.“

__Was war Dein schönster Moment bis jetzt? Was macht Dir am meisten Spaß?__
„Gleich unsere erste Stunde habe ich in besonders schöner Erinnerung. Während der Einleitung zu unserem ersten Modul leitete ich eine Assoziationsrunde zu „Unsere Lebensumwelt“ im Bezug auf das Modul „Ressourcen und Konsum“ an. Relativ schnell entstand eine Diskussion in der Gruppe über globale Zusammenhänge unserer Lebenswelten und über die Bedeutung und Verbindungen von Reichtum und Armut in diesem globalen Kontext. Das fand ich beeindruckend.
Insgesamt macht es mir besonders Spaß, den Austausch zu diesen wichtigen Themen unter den Schüler*innen anzuregen und zu begleiten. Außerdem ist die verantwortliche Lehrerin sehr motiviert und engagiert. Die Schule ist eine Fairtrade-Schule, weshalb Learn4Life! hier sehr gut angenommen wird.“

__Was sind noch Herausforderungen? Was sind die Ziele in der nächsten Zeit?__
„Die größte Herausforderung ist, dass die Teilnehmer*Innen alle aus unterschiedlichen Klassen kommen und deswegen der Gruppenzusammenhalt noch nicht so gut ist. Oft sind viele verständlicherweise auch müde am Nachmittag nach einem langen Schultag.
Die Ziele in nächster Zeit beziehen sich vor Allem auf das Projekt, das die Schüler*innen am Ende des Schuljahres durchführen. Die Gruppe sucht sich das Thema aus, welches wir dann durch unser Projekt nach außen tragen. Wir arbeiten also darauf hin, Teile des erarbeiteten auch mit dem Rest der Schule oder der Öffentlichkeit zu teilen.“



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Helen Danso ist 27 Jahre alt und Mutter von zwei kleinen Kindern. Sie lebt in Wiesbaden und hat gerade ihr Studium in Mainz mit dem Master in Ethnologie und Afrikastudien abgeschlossen. Helen leitet gleich zwei Learn4Life!-Gruppen an zwei verschiedenen Schulen in Mainz.

__Wie und wann bist du zu Masifunde gekommen? Warum hast du dich für Learn4Life! entschieden?__
„Masifunde kenne ich über meine ehemalige Nachbarin, die schon lange ehrenamtlich für Masifunde aktiv ist. Auch privat beschäftige ich mich viel mit Themen des Globalen Lernens und des Globalen Südens, unter anderem weil ich ein Freiwilliges Soziales Jahr in Ghana gemacht habe. Jetzt fand ich es toll, mich neben meinem privaten Interesse und nach meinem Studium, auch weiter beruflich damit auseinander zu setzen.“

__Für Helen ist es besonders interessant, dass sie ihre Stunden in den beiden Gruppen vergleichen kann:__
„Meine erste Gruppe besteht aus 25 Teilnehmer*innen, die Learn4Life! als ein verpflichtendes Wahlfach belegen. Interessant ist die Ergänzung mit der „Ruanda-AG“ - ein ruandischer „weltwaerts“-Freiwillger übt als Energizer mit der Gruppe einen ruandischen Tanz, der dann am Ende des Jahres auf dem Schulfest aufgeführt werden soll. Das ist eine tolle Kooperation. An der Schule beschäftige ich mich besonders mit dem Thema „Ernährung und Landwirtschaft“. Zum Beispiel ist eine unserer Projektideen, Pläne für eine nachhaltigere Schulmensa zu entwerfen. Meine zweite Gruppe ist jünger. Die acht Schülerinnen gehen in die siebte oder achte Klasse. Hier behandle ich gerade das Thema „Konsum und Ressourcen“. Besonders spannend fand die Gruppe die Stunden zum Thema Textilien. Sie sind alle sehr modebewusst und waren danach sehr betroffen.“

__Was ist deine persönliche Motivation dahinter?__
„Für die Themen, die ich in meinen Gruppen behandele, interessiere ich mich auch privat sehr. Ich habe schon Workshops dazu gegeben und besucht. Ich bewege mich dabei aber oft in einer „akademischen Bubble“, weswegen es mir besonders Spaß macht, die Themen altersgerecht „herunterzubrechen“ und zu zeigen, dass sie uns alle auch persönlich betreffen. Globales Lernen bedeutet aus traditionellen Denkmustern auszusteigen das ist mir wichtig.“

__Was war dein schönster Moment bis jetzt? Was macht insgesamt am meisten Spaß?__
„Zum Beispiel meinten die Schülerinnen aus der kleineren Gruppe zu mir, dass es ihnen jetzt viel schwerer fällt, shoppen zu gehen. Da habe ich gemerkt, dass sie sich unsere Stunden wirklich zu Herzen nehmen.“

__Was sind noch Herausforderungen?__
„An meiner einen Schule haben wir pro Woche nur 45 min Zeit, was leider etwas zu kurz ist, um alle Inhalte unter zu kriegen. Insgesamt frage ich mich auch, wie man in einer sehr heterogenen Gruppe alle erreichen und begeistern kann. Die Inhalte sollen ja auch keine Angst machen, sondern uns alle ermutigen, Lösungen für die bestehenden Probleme zu finden.“



„Die Inhalte sollen keine Angst machen, sondern uns alle ermutigen, Lösungen für bestehende Probleme zu finden“

Teaser InterviewsL4L

Learn4Life! Durchführende aus Deutschland im Gespräch

Louiza Charalambous

LouizaCharalambous

Am 1. August war es endlich soweit: Johanna Schubert-Ergün begann ihre Stelle als Projektmanagerin für die entwicklungspolitische Bildungsarbeit Masifundes in Deutschland und ist somit die erste hauptamtliche Mitarbeiterin des Vereins.

Johanna wird für Masifunde vor allem zwei größere Aufgabenfelder betreuen: Einerseits die Umsetzung und Begleitung des Projekts [„Masifunde – Lasst uns global lernen“](https://www.masifunde.de/was-wir-machen/ansatz-de/), das aktuell in das dritte Projektjahr startet. Andererseits ist mit der Stelle auch das Ziel verbunden, weiter zu wachsen und die Bildungsprojekte auszubauen. 

Johanna und Masifunde sind sich nicht unbekannt: Seit 2011 ist Johanna bei Masifunde als Freiwillige aktiv. Sie war Teil der Regionalgruppen Mainz und Berlin und hat lange Jahre unseren Bildungsbereich geleitet. In ihrer Zeit als Bereichsleiterin hat sie die Bildungsarbeit in Deutschland maßgeblich gestaltet und ausgeweitet und dabei das Projekt „Masifunde – Lasst uns global lernen“ federführend mit ins Leben gerufen. Umso mehr freut es uns, dass Johanna die Entwicklungen des Vereins auch in Zukunft an vorderster Stelle als feste Mitarbeiterin mitbegleiten wird.

Die Stelle wird in Teilzeit (75%) ausgeübt und ist zunächst befristet bis Ende Juli 2020. Finanziert wird sie zu zwei Dritteln durch das Projekt „Lasst uns global lernen“, das von Engagement Global aus Mitteln des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung und von Brot für die Welt gefördert wird. Das restliche Drittel setzt sich zusammen aus zweckgebundenen Spenden für unsere Bildungsprojekte in Deutschland sowie ungebundenen Spenden für unsere Bildungsarbeit. Damit garantieren wir auch weiterhin, dass alle Spenden, die für die Bildungsprojekte in Südafrika bestimmt sind, auch dorthin fließen. 
Mit der hauptamtlichen Stelle hat Masifunde einen großen, aufregenden Schritt gewagt und wir sind gespannt, was die Zukunft bereithält. 

Wir freuen uns, wenn Sie uns auf unserem Wachstumskurs [mit einer Spende für die Bildungsarbeit in Deutschland unterstützen](https://www.betterplace.org/de/projects/72348-learn4life-unterstutze-das-projekt-masifunde-lasst-uns-global-lernen).


__Kontaktdaten:__  
Johanna Schubert-Ergün 
johanna.schubert-erguen@masifunde.de
Tel.: +49 (0) 176 692 565 60
Bürozeiten: Montag bis Donnerstag, 9 – 15 Uhr

Johanna Schubert-Ergün begann ihre Stelle als Projektmanagerin für die entwicklungspolitische Bildungsarbeit

Teaser Johanna

Masifunde ist hauptamtlich!

Mats Visarius

MatsVisarius

In einem kleinen Beitrag geht es heute um die Geschichte von Zameka, einer Mitarbeiterin von Masifunde, die ihren Anfang 2004 nimmt, als Zameka zusammen mit zwei anderen Mädchen Teil des Masifunde-Logos wurde, die Organisation wieder verließ, um auf langen Umwegen zehn Jahre später in das orangefarbene Office in der 8th Avenue zurückzukehren. In einem Interview erzählt sie ihre beeindruckende Geschichte.

Damals, im Jahr 2004, erzählt Zameka, war sie selbst zehn Jahre alt und Mitglied in einer Tanzgruppe, welche traditionelle Tänze einstudierte. Diese führten sie dann an verschiedenen Orten auf und sammelten Spenden, von welchen sie neue Uniformen kaufen wollten. Tanzstudio und Übungsplatz war zu der Zeit ein Gebäude, das zu Masifunde gehörte und dort stand, wo man heute Masifundes “Changemaker Academy“ findet. Durch dieses Gebäude knüpfte sich auch der erste Kontakt zu der NGO, denn eines Tages wurde sie gefragt, ob sie zusammen mit zwei anderen Mädchen von Masifunde fotografiert werden dürfe. Es wurde zu der Zeit ein neues Logo gesucht und man wollte ein authentisches Bild mit jungen Leuten des Walmer Townships. Zameka wusste zu diesem Zeitpunkt gar nicht, worum es bei dem Bild ging und sollte es auch erst einige Zeit später erfahren. Sie sagte zu und landete kurz darauf zusammen mit den beiden Nichten des Fahrers Mfana, Nikhita und Zanele, auf dem Cover-Bild aller Masifunde-Broschüren, Berichte und Flugblätter. 

Zameka selbst blieb für drei weitere Jahre in Port Elizabeth, ging zur Schule und tanzte in ihrer Gruppe. Mit 13 Jahren zog sie auf Bitte ihrer Mutter, die sie in ein neues soziales Umfeld bringen wollte, nach Johannesburg. Dorte lebte sie bis 2013 und absolvierte nach mehreren Schulwechseln in verschiedenen umliegenden Provinzen ihre Abschlussprüfungen. In dieser Zeit erfuhr Zameka das erste Mal von ihrer Mutter, dass Masifunde nach ihr suchte. Dennoch zog es sie noch nicht in die kleine Küstenstadt zurück. Stattdessen zog die frischgebackene Absolventin in die Surferhochburg Durban, wo sie an der örtlichen Universität Buisness Management studierte und erfolgreich abschloss. Die Tante, bei der die junge Studentin in dieser Zeit wohnte, zog jedoch kurz darauf nach Mexiko, weshalb Zameka keine Unterkunft hatte und zurück in ihren Heimatort zog. 

In Port Elizabeth angekommen verbrachte sie die erste Zeit mit Jobsuche bis sie schließlich eine Stelle bei Games, einer großen Supermarktkette ähnlich dem deutschen Pendant Real, annahm. Dort arbeitete sie zwei weitere Jahre als Verkäuferin. Eines Abends kam es jedoch zu einem unglücklichen Missverständnis: Kurz vor Ladenschluss gab es an der Kasse an der Zameka abrechnete Schwierigkeiten. Eine Kundin hatte in ihrem Einkaufswagen ein Angebot der Gemüseabteilung versteckt, das nicht abgerechnet und auf dem Kassenbon aufgelistet war. Der Sicherheitsmann hatte den Vorfall beobachtet und die Dame am Ausgang aufgehalten. Ob es sich dabei um bewussten Diebstahl handelte oder sie es einfach vergessen hatte, lässt sich nicht mehr feststellen. Auch Zameka wurde von der Geschäftsleitung der Beihilfe zum Diebstahl bezichtigt, worauf man sie verwarnte, ihr aber eine „letzte Chance“ geben wollte. Zameka, die sich ungerecht behandelt fühlte, lehnte dankend ab. Sie kündigte umgehend. 

Die nächsten sechs Monate waren nicht einfach für die arbeitslose junge Frau. Nach einem halben Jahr machte ihre Mutter sie auf einen Praktikumsplatz bei Masifunde aufmerksam, einen dualen Ausbildungsplatz. Die Vollzeitarbeitsstelle verknüpfte einen Job an der Rezeption des Büros mit einem zwölfmonatigen Lehrgang in der Buchführung. Zameka wurde eine der drei verfügbaren Stellen angeboten und sie nahm an. Ohne jemandem zu erzählen, dass sie als Zehnjährige bereits Teil Masifunde-Familie war. 

Jahrelang hatte ihr Gesicht alle Masifunde Veröffentlichungen geziert. Jahrelang hatte man nach ihr gesucht und konnte sie nicht finden. Und jahrelang war sie durch das ganze Land gereist, hatte viele Leute kennengelernt und war aufgewachsen, um nun wieder am Ort, an dem für sie ihre Reise begonnen hatte, zurückzukehren - ein kleines Märchen. 
Mittlerweile ist Zameka ein fester Bestandteil des Teams. Sie organisiert alle Transporte, ist erste Anlaufstelle bei Fragen im Office und übernimmt mit Jasper, Head of Finances, viele Aufgaben in der Geldverwaltung der Organisation. 

Auf die Frage hin, wie sie sich ihre Zukunft vorstellt, lacht sie. Aber es ist ein wissendes Lächeln; das einer Person, die schon viele Wendungen in ihrem Leben erfahren hat und weiß, dass man nicht alles planen kann, sondern sich auf neue Situationen einlassen und das Beste draus machen sollte. 

„Wie ich mir meine Zukunft vorstelle?“, fragt sie. „Ja. Wenn du deine Ausbildung abgeschlossen hast, was willst du dann machen?“. Und sie erklärt, dass sie am liebsten noch lange Teil der Masifunde Familie bleiben möchte, denn es gefällt ihr ziemlich gut. Vor kurzem wurde ihr Vertrag verlängert. Außerdem sieht sie in ihrer Arbeit die Chance, sich neuen Herausforderungen zu stellen und daran zu wachsen.

Beschwerden hat sie keine. Im Gegenteil, nicht nur ihre Arbeit gefällt ihr gut, sondern das Beste seien vor allem die Leute. Sie beschreibt, dass egal wie hektisch es werde, immer eine schöne Atmosphäre herrsche. Die Leute sind immer freundlich und jeder ist allzeit hilfsbereit. Auch Jonas, Gründer Masifundes, ist ihr ans Herz gewachsen. „Er vereint die beiden Figuren des Chefs und des Freundes sehr gut in einer Person“, beschreibt Zameka.

![Zameka](//images.ctfassets.net/7wl9zvp70267/3FBWqdWz2o3lWHvFBY4HwZ/3bdf5d18a2a5cbd1dd458d269ed7382b/Zameka.png)

Das ganze Team freut sich, sie als Teil der Familie begrüßen zu dürfen und wünscht ihr alles Gute und eine erfolgreiche und schöne Zeit bei Masifunde.

Die Geschichte von Zameka, einer Mitarbeiterin von Masifunde

Teaser Zameka

Und alle Wege führen nach Rom - oder zu Masifunde

Franziska Uhlen

FranziskaUhlen

Mit Beginn des neuen Schuljahres startet Masifunde in die dritte Runde des Bildungsprojektes “Lasst uns global lernen!”. Wie auch in den Jahren zuvor, werden die Schüler\*innen gesellschaftsrelevante Themen beleuchten und reflektieren. Im Folgenden möchten wir Ihnen unsere alten und neuen Bildungsmodule nochmal vorstellen.  

Im Rahmen des Projektes „Masifunde - Lasst uns global lernen“ bearbeiten ein oder zwei Leiter\*innen einmal pro Woche gemeinsam mit den teilnehmenden Jugendlichen Fragestellungen rund um die Themen Rassismus, Flucht und Migration, Ressourcen und Konsum. Ziel des Projektes ist es, mit Jugendlichen über Themen zu reden, die im schulischen Kontext häufig weniger im Vordergrund stehen, gesellschaftlich jedoch eine hohe Relevanz haben. Sie sollen Jugendliche dabei unterstützen, globale Phänomene aus unterschiedlichen Perspektiven zu betrachten und eine fundierte Meinung bilden zu können. So können Jugendliche in einer multikulturellen Gesellschaft zu einem friedlichen Zusammenleben beitragen.
     
Angefangen bei einer kritischen Auseinandersetzung über „Ursachen von Flucht und Migration“, können unsere Teilnehmer\*innen in Gesprächen mit anderen Menschen über bestehende Probleme diskutieren und in ihrem privaten Umfeld eigene Veränderungen anstoßen. Das erste Learn4Life-Modul illustriert miteinander verwobene Herausforderungen im Themenbereich Flucht und Migration wie zum Beispiel Benachteiligungen oder Privilegien an den Grenzen oder bei der Asylvergabe. Dies wird nicht nur theoretisch erarbeitet, sondern vor allem durch vielfältige praktische Übungen aktiv vertieft. Das Weltspiel, welches die Bevölkerungszahl, die Geflüchtetenzahl und das Einkommen innerhalb der Kontinente darstellt, demonstriert den Teilnehmenden die Relationen der jeweiligen Verteilungen. Neben einer Reihe an Gruppen-, Partner- und Einzelarbeiten ergänzen spannende Methoden das Modul (z.B. ein Fantasie-Projekt bei dem sich mit der eigenen thematischen Involvierung beschäftigt wird). Denn alle Methoden versuchen eine globale Perspektive sowie einen eigenen Bezug zu dem Thema herzustellen.

Welche Privilegien und Benachteiligungen erfahren verschiedene Menschen im Laufe ihres Lebens? Was kann man gegen Rassismus und Benachteiligung unternehmen? Das Modul „Rassismus und Stereotype“ greift diese Fragen auf und versucht mithilfe von Film- und Bildmaterial die Thematik zu veranschaulichen und Antworten zu finden. Auf diese Weise werden persönliche Erfahrungen kreativ geteilt. Durch den Südafrika-Bezug von Masifunde wird in diesem Modul besonders auf Themen wie Apartheid und die Gesellschaft des heutigen Südafrikas eingegangen. Auch Alltags-Rassismus z.B. in der Sprache von Kinderbüchern kommt zu Wort. 

Die weiteren Module handeln von Themen, die in einer globalisierten Welt immer mehr an Bedeutung zunehmen. So lernen die Teilnehmenden die Zusammenhänge zwischen Konsum, dem begrenzten Ressourcenvorkommen und dem Klimawandel kennen. Anschließend beschäftigen sie sich im Modul „Ernährung Landwirtschaft und Umwelt“ mit der Produktionskette von Lebensmitteln und vollziehen deren ökologische und soziale Effekte nach. Auch die Auswirkungen der eigenen Essgewohnheiten werden reflektiert. 

Was bedeutet die allgemeine Erklärung der Menschenrechte für mich? Welche Alternativen gibt es und welchen Zusammenhang haben Menschenrechte und Klimawandel/-gerechtigkeit? Mit diesen Fragen setzen sich die Jugendlichen im Modul „Menschenrechte“ auseinander. Im Mittelpunkt dieser Einheit steht die Frage, was jede Person der Gruppe braucht, um der Mensch zu sein, der er\*sie ist und was die Menschenrechte für eine Rolle dabei spielen, um die Bedürfnisse von Menschen zu gewährleisten und zu bewahren. Dabei wird auch hier themenübergreifend gearbeitet und das Thema Menschenrechte mit dem Klimawandel verknüpft, wobei Fokus auf Klimagerechtigkeit gesetzt wird. So wird hier die Ungleichverteilung von Gütern und Nutzung von Ressourcen thematisiert und dies im Kontext der Menschenrechte reflektiert.

Durch vielseitige Methoden und Übungen, wie Planspiele, Filmsequenzen, Computerrecherchen, Rollenspiele oder Fantasie-Projekte erlernen die Teilnehmenden spielerisch mit verschiedenen Situationen umzugehen und andere Blickwinkel einzunehmen. Dabei werden alle Themen in ihren globalen Zusammenhängen widergespiegelt und exemplarische Einheiten zu Südafrika mit eingebunden. Besonders durch eine interaktive Teilnahme und Mitgestaltung reflektieren Jugendliche ihren eigenen Bezug zu den verschiedenen Themen, diskutieren gemeinsam über alternative Handlungsoptionen und lernen Möglichkeiten kennen, wie sie sich aktiv für ihr Umfeld einsetzen können.

*Geschrieben von: Leyla Rauch und Franziska Uhlen*


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Mit Beginn des neuen Schuljahres startet Masifunde in die dritte Runde des Bildungsprojektes “Lasst uns global lernen!”. 

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Bildungsarbeit in Deutschland - Die neuen Learn4Life!-Module

Anstatt in Isolation, arbeiten Organisationen immer öfter in Partnerschaft. Masifunde ist hier Vordenker und treibende Kraft in mehreren Prozessen.

Dass man gemeinsam mehr erreichen kann, lernt man meist schon im jungen Alter in Kindergarten und Grundschule. Und so hat es sich auch im gemeinnützigen Sektor herumgesprochen, dass Organisationen davon profitieren können, wenn sie sich nicht abschotten und als Konkurrenten sehen sondern wenn sie sich regelmäßig austauschen, voneinander lernen, und im Idealfall gar kooperieren und Synergie-Effekte ausnutzen.
Masifunde hat daher in der Vergangenheit bereits viele Formate etabliert, die Organisationen aus der Isolation zur Kooperation gebracht haben, wie z.B. ein Forum aller Kindergärten in Walmer Township, oder das monatliche Stakeholder Breakfast, das alle in Walmer Township aktiven Organisationen zusammenbringt.

Seit fast zwei Jahren ist Masifunde auch einer der treibenden Kräfte in zwei sogenannten Multi-Stakeholder Prozessen, die stadtweit Organisationen zusammenbringen und nun erstmalig auch gemeinsam Projekte implementieren werden.

Zum einen ist das die Initiative OASIS (Organising After School and In School Support), in der sich Nichtregierungsorganisationen (NGOs) zusammengeschlossen haben, die mit ihren Programmen Defizite in Schulen beheben wollen. Zunächst arbeiteten die Organisationen gemeinsam an Qualitätsstandards und an Richtlinien, wie man sicherstellen kann, dass die Interventionen an Schulen akzeptiert und integriert und letztlich auch zu der angestrebten Anhebung des Bildungsniveaus führen und nicht etwa Fremdkörper oder gar Störfaktor sind. Für die zweite Hälfte des Jahres nun haben die Organisationen in Partnerschaft mit dem Bildungsministerium eine zu weiten Teilen dysfunktionale Schule identifiziert, mit der gemeinsam die erarbeiteten Konzepte getestet werden sollen. Im Dialog mit der Schulleitung, Lehrern, Eltern und Schüler\*innenvertretung und unter Federführung der Nelson Mandela University wurde aus dem Portfolio der Programme und Angebote alle Organisationen eine gemeinsame Intervention entwickelt.  Mit Masifunde werden nun elf weitere Organisationen Programme für Schüler\*innen, Eltern, Lehrer und Schul-Management anbieten. Die Schule kommt so in den konzentrierten Genuss, der besten und bedarfsgerechtesten Programm-Komponenten aller teilnehmenden Organisationen.

Ein zweiter so genannter Multi-Stakeholder Prozess ist das stadtweite Safer Schools Forum. Gegründet im Rahmen von Masifundes „Youth for Safer Communities“ Projekts, bringt das Forum alle Organisationen zusammen, die sich mit dem Thema Schul- und Community-Sicherheit beschäftigen. Für die kommenden zwei Jahre hat sich das Forum nun das Fokus-Thema „Gender Based Violence“ vorgenommen und gemeinsam mit dem Bildungsministerium eine Schüler\*innenkampagne für zwanzig High Schools entwickelt. Sechs NGOs werden gemeinsam Schüler\*innen dieser Schulen in ihren Methoden und Ansätzen schulen und zu Multiplikator\*innen für ihre Schulen ausbilden. Das Vorhaben wird von der GiZ finanziert.

Schon jetzt können erste Lehren aus den zwei Vorhaben gezogen werden. Die Qualität der geplanten Interventionen wirkt deutlich höher, als die von Interventionen, die Organisationen in Isolation erarbeiten. Hier sieht man deutlich den Mehrwert, wenn viele erfahrene Köpfe gemeinsam ihr Wissen einfließen lassen. Gleichzeitig ist ein Multi-Stakeholder Prozess auch eine langwierige und langsame Angelegenheit, da nicht top-down sondern dialogisch und konsens-orientiert gearbeitet werden muss. Auch bei der Finanzierung und Implementierung gemeinsamer Vorhaben tun sich viele Hürden auf, da jede Organisation über eigene interne Prozesse, Abwicklungs- und Abrechnungsmodalitäten verfügt.

So bleiben beide Vorhaben extrem spannende Lernfelder für Masifunde, bei denen wir aktiv an der Lösungssuche mitwirken werden, um in Zukunft noch öfter, effizienter und effektiver Kooperationen zwischen Organisationen anregen und moderieren zu können.


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Anstatt in Isolation, arbeiten Organisationen immer öfter in Partnerschaft. Masifunde ist hier Vordenker und treibende Kraft in mehreren Prozessen.

Teaser OASIS

Gemeinsam: Stark!

Thekla Rafelt

Schon wieder etwas, was kaum zu glauben ist: Meine Zeit in Südafrika neigt sich dem Ende zu. 

Es ist echt verrückt, wie die Zeit vergeht. Ich, Thekla Rafelt, 22 Jahre alt, habe die letzten fünf Monate in Port Elizabeth, Südafrika verbracht. Alles, was ich nun unternehme, hat einen leicht melancholischen Unterton, da ich es wahrscheinlich kein weiteres Mal machen werde. Der Abschied rückt immer näher und das drückt die Stimmung. Das Wetter hat sich dieser Tatsache scheinbar angepasst, obwohl ab und zu immer noch kräftig die Sonne scheint. Es wird nun bereits um halb sechs dunkel und man sieht immer mehr Schals und Sweatshirts, wenn man die Wohnung verlässt. 

Ich bin im Moment fleißig am Lernen, die Klausurenphase an der Nelson Mandela University hat offiziell begonnen und ich hoffe, ich kann gute Noten für mein akademisches Jahr in Südafrika vorweisen. Trotzdem finde ich noch freie Tage, um bei Masifunde vorbeizuschauen. Ich war bei dem monatlichen Team-Meeting präsent und habe ein wenig über Masifunde Deutschland berichten können und von meinen Erfahrungen bei der Learn4Life!-Gruppe, die ich in Mainz geleitet habe, erzählt. Es war wirklich schön, die freundschaftliche Atmosphäre bei Masifunde mitzuerleben und ich bin sehr froh und dankbar, Teil des Teams zu sein. Auch hier liegt der Abschied schwer in der Luft und ich wünsche mir, länger bleiben zu können. Aber ich weiß, dass in Deutschland ebenfalls viele Möglichkeiten auf mich warten, Masifunde zu unterstützen. Außerdem vermisse ich das Masifunde-Deutschland Team und freue mich darauf, meine Arbeit zu Hause wieder aufzunehmen und die Erfahrungen von meinem wunderbaren Auslandsemester teilen zu können.

[Zu Theklas erstem Bericht](https://www.masifunde.de/blog/studieren-und-leben-in-port-elizabeth/)